Pembelajaran Kelas Rangkap

Pembelajaran kelas rangkap Pada dasarnya, pembelajaran kelas rangkap adalah penggabungan sekelompok siswa yang mempunyai perbedaan usia, kemampuan, minat, dan tingkat kelas, dimana dikelola oleh seorang guru yang dalam pembelajarannya difokuskan pada kemajuan individual para siswa (franklin : 1967). Namyn demikian selain definisi tersebutada sebagian praktisi pendidikan membedakan definisi dari multi grade dan multi age karena perbedaan tujuannya. Seperti yang dikemukakan oleh elkind (1987), bahwa istilah multi grade dimana kelas yang berbentuk seperti itu akan berisi para siswa dari 2 atau lebih tingkatan kelas dengan satu guru diruangan yang sama pada suatu waktu. Model combined grades, atau juga dikatakan sebagai combined classess, dimana dalam satu kelas terdapat lebih dari satu tingkatan kelas anak. Membagi kelas menjadi beberapa bagian sesuai dengan tuntutan kurikulum untuk beberapa tingkatan atau hanya dua tingkatan. Tujuan utamanya adalah memaksimalkan kemampuan siswa dan pemahaman linnngkungan juga meningkatkan sikap dan pengalaman dalam kelompok-kelompok umur yang berbeda. Model continuos progrees, model ini berupa kelompok anak dengan pencapaian kurikulum yang tinggi dimana proses belajar mengajar melihat keberlanjutan pengalaman dan tingkatan perkembangan anak, dalam model ini setiap anak berkesempatan untuk terus berkelanjutan dalam mengikuti setiap tingkatan kelas sesuai dengan lama sekolah, tujuannya adalah setiap anak berkesempatan untuk memperoleh keuntungan dari perbedaan umur dan sikap dan kemampuan ketika belajar bersama. Model mixed age,/multi age grouping dimana proses pembelajaran dan praktek kurikulum memaksimalkan keuntungan dari berinteraksi dan bekerja sama dari beragam umur. Dalam model ini grup dibuat secara fleksibel atau proses regrouping anak dibuat dalam kelompok umur, jenis kelamin, kemampuan. Mungkin terjadi satu guru mengajar lebih dari satu tahun.